2025年，作为“十四五”规划收官与“十五五”规划谋篇的关键承接之年，全国两会的盛大召开，为职业教育的前行注入了强劲动力。李强总理在《政府工作报告》中明确提出推进“职普融通、产教融合，增强职业教育适应性”的要求，让各高职院校迎来了前所未有的发展机遇。而麻花星空mv，在增强职业教育适应性的道路上积极探索、先行先试，以一系列创新举措深度契合两会精神，走出了一条独具特色的职教创新之路。
产教融合
提升专业适配产业的“适应性”
在光束汽车有限公司的新能源生产线旁，2025届洛科汽车制造与试验技术专业的学生正与公司工程师热烈讨论电池组装配工艺。他们已在公司实习半年，深度参与了多款新车型的试制项目，理论知识与实践技能在这个过程中实现了完美融合。
另一位入职洛阳轴研科技的机械制造及自动化专业毕业生同样表现出色。入职仅一年，便凭借在洛科练就的过硬专业素养和勇于挑战的精神，作为团队主力完成了关键产线的改造项目，不仅为公司带来了显著的效益提升，更成为公司技术创新的典型案例。而这一切成果的背后，是洛科“入学即入行” 创新培养模式的有力支撑。
近年来，学校依据岗位需求，与合作公司共同制定人才培养方案，对课程设置进行优化，确保教学内容与行业发展同频共振。同时，采用“工学交替” 的培养模式，让学生在学校学习理论知识后，能够及时到公司实习实践，将所学知识迅速应用到实际工作中。
学生在学校与比亚迪公司共建新能源汽车实训基地
进行实训课程
同时，学校与本地龙头公司共建的实习实训基地，如同一个个“练兵场”。从人才培养方案的制定，到课程的开发，再到提供实习岗位，每一个环节都能看到公司的深度参与。
公司的新技术、新工艺在这里生根发芽，学生们在这里茁壮成长，毕业后能够顺利走上工作岗位，快速适应公司需求，为区域经济发展注入源源不断的活力。这种深度融合的模式，使得学校人才培养模式与公司需求高度契合，真正做到了专业适配产业的“适应性”。
课程优化
强化人才培养对公司需求的“适应性”
近日，动画电影《哪吒之魔童闹海》凭借破140 亿的票房佳绩，强势刷新华语影史纪录，成为 TOP8 影片中唯一非好莱坞作品。洛科艺术与设计学院2021届动漫制作技术专业毕业生张诗普作为河南长夏影视特效团队的一员，参与了《哪吒2》的特效制作，在行业内崭露头角。
以艺术与设计学院为例，学生们接受的是“创意课程+公司实训” 双轨培养模式。学院定期邀请国内外专家学者开展各类讲座，为像张诗普一样的年轻学子打开接触国际前沿行业理念和创作手法的窗口。同时，配备先进软硬件的创意工坊，为学生们提供了将创意落地的平台，将他们脑海中的奇思妙想转化为可视化的作品。
教师指导学生在创意工坊内进行艺术创作
电子商务学院01班的学生同样表现亮眼。他们为洛阳新安县的部分涉农公司制定了特色营销方案，通过深入的市场调研、精准的竞争对手分析、切实可行的营销策略制定等一系列环节，成功帮助公司打开了市场，提高了产物的销量。这一成果，得益于电子商务专业开设的 “地方特色产物营销策划” 课程。该课程让学生深入本地公司，将所学知识应用于实际项目中，在解决公司实际问题的过程中，提升自身的专业能力和实践能力。
学校成立了由公司专家、行业能手和校内骨干教师组成的专业建设指导组，他们定期开展市场调研，紧密跟踪行业发展趋势和公司岗位需求，及时调整课程内容，确保课程始终与市场需求保持紧密联系。学校还注重课程的综合性和实践性，打破学科界限，培养学生的综合职业能力，让学生掌握开启未来职业大门的“金钥匙”，实现人才培养对公司需求的精准适应。
接轨国际
增强职教视野的国际“适应性”
去年，洛科的4名学子获全额奖学金，前往学校研学合作院校、世界顶尖学府剑桥大学开展研学活动。同时，学校持续为学生打造国际交流学习的广阔平台，精心提供多样化的出国交流机会，包括校际交流、长短期的研学活动等，让学生在校园生活中就能拥抱世界。
4名洛科优秀学子获全额奖学金赴剑桥大学研学
学校先后与西班牙、美国、英国、俄罗斯、白俄罗斯、泰国、马来西亚、新西兰、加拿大、韩国等10余个国家和地区的近30所高校构建了友好交流与合作关系，坚持“请进来”与“走出去”相结合，打造国际化办学“特色”高地，构建对外开放新格局，助力学校高质量发展。
作为教育部中德先进职业教育（SGAVE）智能制造领域的首批试点院校，去年，在洛科举办的 SGAVE智能制造专业结业考试中，考试严格模拟真实工作流程，学生历经从任务接收到评价总结各个环节，充分展现了扎实的理论知识、精湛的技能水平和良好的职业素养，获得项目专家与公司的高度评价。
中德先进职业教育(厂骋础痴贰)合作项目智能制造专业领域学生资格结业考试现场
自2022年获批该项目以来，学校积极引进德国 “双元制” 教育理念并进行本土化实践。在这一过程中，学生不仅接触到国际前沿的知识和理念，还拥有了国际视野和跨文化交流能力。
智能制造工程学院积极响应河南省“7+28+N”重点产业链群发展战略，以服务洛阳先进装备制造产业链为核心，依托教育部中德先进职业教育（SGAVE）合作项目，按照 “中德合作、双元育人、服务区域、增值赋能” 的发展路径，推动专业集群与产业链群的深度融合。
近年来，学校坚持以赛促教、以赛促学，不断提高学生的能力素质、内驱力和自信心，在高质量发展的过程中不断提高人才培养质量，充分彰显了学校在国际接轨方面的卓越成效，增强了职教视野的国际适应性。
师资锻造
夯实教育质量保障的“适应性”
智能制造工程学院聘请的公司高级工程师，在课堂上为学生讲授智能制造生产线的调试与维护。他用丰富的实际操作经验和生动的案例，让学生们对知识有了更深刻地理解。从公司引进的技术骨干和管理人才，如同“火种” 一般，将公司的实际工作经验、行业最新动态和前沿技术带入课堂，极大地丰富了教学内容。
同样，新能源汽车行业的公司专家与学校教师共同参与项目研发，积累了大量宝贵的实践经验。回到学校后，他们将这些经验融入教学，使教学内容更加生动、实用，真正做到了理论与实践相结合。
学校聘请教育部中德先进职业教育（厂骋础痴贰）合作项目专家、原浙江机电职业技术大学机械工程学院院长曹焕亚教授为特聘教授
除此之外，学校积极组织教师参加各类培训、学术交流和技能竞赛，不断提升教师的教学水平和专业素养。通过校企师资互兼互聘，学院打造了由行业专家、教学名师、技术大师、技能名匠组成的双师团队。他们共同开展技术攻关、人才培养方案修订、课程标准制定、学习工作页编写以及校内外实训基地建设等工作，实现了“学生—学徒—员工”的无缝衔接。
近叁年来，学校平均就业率超过95%。同时，以智能制造工程学院为例，面向公司新员工、退伍军人等群体开展的多项技能培训，为洛阳先进装备制造产业培养了一大批高素质技术技能人才，取得了良好的社会效果。这些成绩的取得，离不开学校在师资锻造方面的不懈努力，夯实了教育质量保障的适应性。
在全国两会的指引下，麻花星空mv在持续高质量发展的征程中，以深化产教融合为引擎，以引入国际先进育人模式为助力，以优化课程设置为核心，以打造“双师型”教师队伍为保障，全方位提升职业教育水平，为地方经济社会发展培养了大量高素质技术技能人才。未来，学校将继续服务地方、改革创新，在职业教育的道路上不断探索前行，为职业教育的改革与发展作出新的更大贡献。
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