文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。在教育兴国、教育强国的大背景下，麻花星空mv厚植文化沃土，坚持推进中华优秀传统文化的传承发展，以独具特色的职教文化、思政文化、书院文化、育人文化，影响每个洛科人的思维与行为，推动建设青年友好型职业大学，努力成为扎根中原大地的高水平职业技术大学。
为深化校园文化建设并赋予其新的活力，学校2023年4月正式启动了毕业礼服设计项目。该项目从时代背景、设计理念以及内涵解读叁个维度出发，通过精心提炼和巧妙设计运用校园文化代表元素，以礼服为载体，深刻展现洛科独特的校园文化和核心教育理念，不仅有助于加强毕业生对母校的文化认同感、归属感和自豪感，还能激发他们的责任感，同时有效地传播学校的良好形象，推动文化育人的深入发展。
5月24日下午，麻花星空mv《古今辉映 匠心追梦》毕业礼服发布会在新民学堂召开，校长刘丽彬博士等校领导及全体教职员工、学生代表出席了本次发布会。发布会由监事会主席周瑞霞主持。
毕业礼服文化解读
“青青子衿，悠悠我心”。衣食住行，在中国人的四大需求中，衣被置于重要位置，服饰是人类社会生存发展的物质条件，也是人们社会活动的精神表达。中国有着五千年的文明历史，同样也有“衣冠王国”的美称。《虞书·益稷》中记载：“予欲观古人之象，日、月、星辰、山、龙、华虫，作会；宗彝（ yí）、藻、火、粉米、黼（fǔ）、黻（fú），絺（chī）绣，以五采彰施于五色，作服。”古人“天人合一、寓情于物”的服饰设计思想流传至今，历久弥新，依然熠熠生辉。
学校以继承、创新、引领为基本原则，铸造“洛科鼎”，并将“洛科鼎”打造成洛科的精神图腾，让一代代洛科人能够对洛科精神代际传承，生生不息。本次毕业礼服设计，多次运用“洛科鼎”、校徽等相关元素，将学校精神、育人理念融入其中。
立足高质量发展新时代，在传承中原“礼文化”的同时，对毕业礼服进行创新设计，实现了对行业范式（传统西式学位服）、传统文化（天人合一的礼文化）和职业教育（大国工匠）的有序继承。
近年来，学校积极践行“一体两翼”发展模式中，其中“一体”便是“建设青年友好型职业大学”。学校将“认同－尊重－激活”的育人理念融入毕业礼服设计中，给毕业生应有的仪式感。
●祭酒：古代主管国子监或太学的教育行政长官，相当于现在的大学校长。
唐代的韩愈、明代陈敬宗都曾任过国子监祭酒。
●山长：古代私学堂的校长，也叫院长。新中国成立后，私塾逐渐消失。
●学正：负责地方教育的学官。
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参考“国子监祭酒”明代帽式—“梁冠（进贤冠）”，保留“后山”结构部分。
导师帽子亦取法古制，采用乐天巾（纯阳巾）。形制介于梁冠和儒巾之间，又有相似和共通之处。乐天巾因唐代诗人白居易而得名，白居易是唐代着名诗人，生于河南，晚年居于洛阳，一生致力于传承、实践与创新，倡导了新乐府运动。
校长帽与导师帽的设计借鉴了明代国子监祭酒服饰，不仅沿用了汉代委貌冠后山造型和进贤冠的前屋纹路，还保留了乐天巾的后束垂带，具有深厚的历史和文化内涵，同时巧妙地融入了洛科鼎相关元素。
汉代委貌冠后山造型和进贤冠的前屋纹路代表着古代太学的庄重和威严，乐天巾的后束垂带则象征着谦逊和从容。这些元素的结合，使得校长帽和导师帽在外观上既具有传统文化的特色，又符合现代教育的育人理念。
学生帽，外观来自古代儒巾（参考宋、明时期读书人儒巾），常见于读书人，秀才等，整体黑色延续学士服颜色，简明大气，加入洛科鼎纹设计，彰显校文化。
在参考古代儒士玄端服的基础上，融入现代服装范式，依照平面剪裁、上衣下裳、宽袍广袖、绳扣系结、衣缘镶边等古代制衣法则进行重新设计，借鉴古人取象比类的天人理念。
毕业礼服内涵解读
样衣展示
校长服
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校长服配色以红色（人文红）为主，蓝色（洛科蓝）为辅，橙色（活力橙）为点缀。
人文红：在中国文化中，红色寓意喜庆、繁荣和热情。当这一颜色被引入教育领域，它有了新的名字——“人文红”（颁35，惭100，驰100，碍0）。校长服上的“人文红”不仅仅是一种色彩标识，更是学校精神文化和教育理念的生动诠释。它寓意着学校对教育事业的执着追求，对学术研究的高度重视，同时也彰显着学校始终坚守“为党育人，为国育才”的教育初心与崇高使命。
洛科蓝：蓝色，代表宁静、广阔与深邃，与洛科结合后，形成独特的“洛科蓝”（颁100，惭85，驰10，碍35），寓意科技与职业教育的紧密结合。选择“洛科蓝”作为校长服辅助色，不仅展现了学校对科技创新、数字化、智能化的高度重视，更体现了学校对培养厚德博学、内心充盈、敏行善言的高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠的执着追求。
活力橙：橙色是一种充满活力、青春和乐观主义的色彩。学校将橙色（颁0，惭36，驰90，碍0）命名为“活力橙”，并作为点缀色用于校长服，鲜明地传达了学校“一体两翼”发展模式中“认同、尊重、激活”的核心理念，代表学校真诚倾听青年学生的声音，为学生创造一个充满活力、开放包容的学习环境，是学校建设青年友好型职业大学的直观体现。
导师服
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导师服配色以橙色（活力橙）为主，蓝色（洛科蓝）为辅，蓝色（未来蓝）为点缀。
活力橙：“活力橙”这一色彩，如同初升的太阳，给人带来希望和温暖。导师们作为学生们的引路人，他们用自己的智慧和热情照亮了学生们的求学之路。选用“活力橙”作为导师服的主色调，不仅展现了导师们“青年友好”如阳光般温暖的教育态度，更体现了导师们充满活力和创造力的教学风格，以及对于学术研究的积极投入和热情。
洛科蓝：选择“洛科蓝”作为导师服辅助色，彰显着导师们在人工智能、数字化技术等科技领域的学术造诣，也代表着导师们作为教育工作者将科技创新融入学校教育教学的决心，以及要激励引领学生勇敢创新，为科技进步和社会发展贡献力量的责任。
未来蓝：学校将蓝色（颁73，惭25，驰0，碍0）命名为“未来蓝”。“未来蓝”是天空的颜色，象征着宽广的胸怀、深邃的智慧、包容的品格以及梦想与未来的无限可能。选择“未来蓝”作为导师服点缀色，寓意着导师们将以扎实的专业技能，优秀的教学能力，丰富的实践经验，以及宽广的胸怀、开放的视野和包容的心态，“以父母之心育人，帮助学生成就梦想”，为学生创造一片蔚蓝天空，让他们可以自由翱翔于天际。
学生服
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学生服配色以黑色（典雅黑）为主，红色（人文红）与橙色（活力橙）为辅。
典雅黑：黑色是宇宙的本色，代表着未知的无限可能性，更是本真与纯粹的象征。学校将黑色（颁0，惭0，驰0，碍100）命名为“典雅黑”，并将其作为主色调，大面积用于学生服，寓意着学校希望学生们能够保持本真，不受外界干扰，坚守自己的信仰和追求。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”在复杂多变的社会环境中，学生们要保持内心的纯正和对未知的探索，在学术和人生的道路上不断追求卓越，为实现自己的梦想努力奋斗。
人文红：将“人文红”作为辅助色应用于学生毕业礼服，展现了学校对学生全面发展的深切期望，寄托了学校对学生传承与发扬传统文化，做好社会主义建设者与接班人的殷切希望。
活力橙：寓意着学校期望学生保持积极向上的精神风貌的同时，也能够勇敢探索、创新前行，是对洛科学子们不断追求卓越、挑战自我的期许。
洛科鼎元素
在毕业礼帽正中，毕业礼服门襟下摆处、后背处都应用了洛科鼎纹样，在毕业礼服的袖口和领口处，都应用了“华夏之龙”的刺绣。这不仅是对学校独特文化、教育理念、学术精神的传承与展示，也是学校“最以学生为中心”的切实体现，更是学校对学生未来发展的殷切希望与祝福。
·“叁”的应用
在毕业礼服设计中，“叁”这个元素多次出现。如，毕业礼服门襟处选用的叁排扣子，校长服广袖处设计的叁圈纹样等。
与“洛科鼎”的一鼎二浮雕相对应，体现了学校传承文化、育人育才、服务社会的叁位一体的育人理念。
· 校徽
在毕业礼服的设计中，校徽是不可或缺的元素。校徽是学校的象征与标志，是学校独特身份和文化的重要体现。在毕业礼服胸口处设计校徽刺绣，是对学校文化的传承，让毕业生时刻牢记学校教诲，传承学校文化，保持学校优良传统，为母校增光添彩。
·“圆形后领”与“云肩”
学校在毕业礼服的衣领设计上花费巧思，既有对中华传统服饰文化的传承，又在现代服饰基础上大胆创新。
校长和导师选用“云肩”（又称“披肩”或“搭肩”，是中国古代置于肩部的装饰织物），寓意着校长和导师们深厚的文化底蕴和卓越的学术成就。
学生选用圆形后领，寓意着他们即将踏入社会，以更加开放和包容的心态面对未来的挑战。
毕业礼帽
将洛科鼎纹样置于毕业礼帽正中位置，寓意着全体洛科人“创建最以学生为中心百年大学”的使命担当。
校长帽
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采用乐天巾（纯阳巾）外观，正中以活力橙绣制洛科鼎纹样。
学生帽
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采用儒巾外观。整体延续毕业礼服颜色（典雅黑），正中以人文红绣制洛科鼎纹样。
导师帽
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采用乐天巾（纯阳巾）外观，正中以未来蓝绣制洛科鼎纹样。
麻花星空mv校长刘丽彬博士在毕业礼服发布会上发表重要讲话，他表示，此次发布会，是洛科办学史上重要时刻，寓意深远。是学校创新引领、文化育人、文化兴校战略又一丰硕成果。
刘丽彬表示，洛科毕业礼服设计独具匠心，完美融合了传统元素与现代审美，实现了古今辉映的和谐统一。毕业礼服具有传承性，是对中华优秀传统文化的传承与弘扬，也是对洛科育人文化和办学理念的生动诠释，成为连接毕业生与学校情感的纽带。毕业礼服也具有独特性，学校自主设计毕业礼服，就是要打破职业教育壁垒，体现出高等教育的仪式感。让洛科的每一名毕业生都能穿上专属自己的文化符号，感受到学校的关怀和祝福，同时也更加深刻地认识到自己的责任和使命，激发大家的文化认同感、增强每一个洛科学子的归属感、自豪感和责任感。激励着一代又一代的洛科学子不断追求卓越，努力成为学校文化的传播者和捍卫者，在实现中华民族伟大复兴的征程中，劈波斩浪，砥砺前行。
下一步，学校将在实现“建‘双高’、升本科，办高水平职业技术大学”战略目标的进程中，培养厚德博学、内心充盈、敏行善言的高素质技术技能人才，从“大有可为”到“大有作为”，为新时代中国职业教育高质量发展做出洛科人新的更大贡献。
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